II. ORIENTACIONES GENERALES PARA LA MEDIACIÓN DOCENTE (back to top)

• Utilizar la experimentación como complemento del estudio teórico con el fin de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas, además de conocimientos más duraderos que pueden ser aplicados a diversas situaciones de la vida diaria.

• Utilizar los recursos del entorno y ampliar el espacio escolar más allá del aula para hacer las lecciones más vivenciales y atractivas.

• Promover la identificación de los problemas ambientales y la búsqueda de soluciones individuales y colectivas para minimizarlos.

• Hacer uso de variadas técnicas activas de enseñanza aprendizaje como: “la lluvia de ideas”, mesas redondas, demostraciones, prácticas de laboratorios, guías y visitas de estudio.

• Canalizar la curiosidad del joven hacia la práctica del proceso de investigación científica (formulación de hipótesis, diseño de la investigación, recolección de datos, interpretación de la información, elaboración de informes).

• Propiciar la construcción del conocimiento a través del trabajo en equipo en el cual todos son responsables del producto que se obtenga.

• Relacionar los temas que se estudian con los hechos, acontecimientos y fenómenos de la vida cotidiana y del planeta.

• Promover el aprecio por la ciencia y el disfrute por su aprendizaje, mediante lecciones prácticas, análisis de temas de interés para el adolescente, discusión de tópicos de actualidad y muchos otros recursos que los motiven.

• Utilizar fuentes bibliográficas (textos) actualizados y coherentes con el enfoque presente en los programas de estudio.

• Aprovechar los tópicos comunes o de interés general presentes en todas las asignaturas para reforzarlos con el concurso de todas las disciplinas.

IV. PERFIL DEL III CICLO (back to top)

• Valorar la importancia que ejerce la ciencia en el desarrollo técnico industrial de nuestro país.

• Juzgar los avances científicos y tecnológicos que han revolucionado la ciencia.

• Manifestar capacidad de observación, deducción, análisis y juicio crítico en el quehacer diario.

• Aplicar conceptos básicos que le permitan una mejor ubicación en el planeta.

• Aplicar el razonamiento y conocimiento científico a los problemas que se le presentan en su vida diaria.

• Valorar el trabajo en sus diferentes modalidades, como medio de realización personal y social.

• Formular y participar en proyectos para promover la salud física y mental.

• Analizar problemas nacionales e internacionales y sugerir posibles soluciones objetivas, mediante el estudio de la realidad social, económica y cultural.

• Aplicar la tecnología con propósitos de bien social que permitan una mejor calidad de vida.

• Aplicar principios para conservar y aprovechar racionalmente los elementos naturales.

• Transferir y usar información científica para lograr una buena preparación cultural, y proyectarse a los demás.

• Aplicar sus conocimientos científicos en el mejoramiento de la calidad de vida.

• Formular críticas y proponer soluciones acerca de los problemas ambientales

• Explicar con criterio científico hechos, fenómenos, procesos que afectan el planeta en que vive.

• Desarrollar conceptos, habilidades, destrezas y actitudes propias de las Ciencias Naturales para aplicarlos a la resolución de problemas personales y grupales, con el fin de mejorar la calidad de vida personal y colectiva.

• Analizar conceptos fundamentales de la Física para comprender con mayor criterio científico, leyes fenómenos, y hechos que afectan al mundo en que vivimos y al universo en el que está inmerso.

• Valorar el aporte de los científicos y tecnólogos para resolver o minimizar aquellos problemas que afecten la población y el ambiente.

• Integrar conocimientos científicos relacionados con la estructura y funciones vitales de los seres vivos para comprender la existencia y continuidad de la vida en el planeta.

• Analizar de manera crítica y objetiva la información científica, que ofrezcan los medios de comunicación, para su beneficio y el de la colectividad.

• Desarrollar valores de respeto y aprecio por la integridad humana y la vida en todas sus formas, sus manifestaciones y su papel en la naturaleza.

VII AÑO

OBJETIVOS (back to top)

2. Analizar las implicaciones de los aportes de la ciencia y la tecnología en diferentes campos y evaluar su papel en la calidad de vida.
3. Desarrollar nociones de estimaciones y mediciones y utilizar correctamente el Sistema Internacional de Unidades y Medidas, para desempeñarse con mayor criterio en el contexto actual.
11. Investigar acerca de la historia geológica, movimientos y componentes de la Tierra, comprender la importancia de su equilibrio dinámico y nuestra responsabilidad en su preservación y uso racional de los elementos naturales.

Valores y actitudes. El estudiante:

• Toma conciencia del rol del adolescente como parte de la sociedad.

• Tolera y respeta las características propias de cada género.

• Conceptos de: Ciencia y Tecnología.

• Aportes de la Ciencia y la Tecnología en el campo de la: agricultura, industria, transporte, salud, otros.

• Beneficios o daños del uso de los productores de la Ciencia y la Tecnología.

• Importancia del desarrollo sostenible

Procedimientos

• Indagación de los conceptos de Ciencia y Tecnología que se manejan a nivel popular y científico.

• Valoración los aportes de la Ciencia y la Tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida.

• Comparación de la Costa Rica de principios de siglo con la de finales de siglo y valoración del papel que la Ciencia y Tecnología han tenido en el cambio.

Valores y actitudes. El estudiante:

• Valora críticamente los aportes de la Ciencia y la Tecnología.

• Responsabilidad en el uso de los productos de la Ciencia y la Tecnología.

• Importancia de las estimaciones y mediciones.

• Estimación de: distancias, tiempos, longitudes, otros.

• La medición. ¿Para qué se mide?

• La medición como resultado de una comparación.

• Concepto de patrón de medida.

• Sistema Internacional de Unidades (SI).

• El patrón de las medidas que utilizamos.

• Unidades fundamentales: longitud, masa, tiempo.

• Prefijos del SI, transformaciones de unidades. Unidades derivadas (peso, densidad).

• Instrumentos de medida: metro, probeta, balanza, otros.

• La precisión y la exactitud en la medición.

• Errores e incertidumbre.

Procedimientos.

• Indagación en relación con estimaciones que se realizan en la vida cotidiana y análisis de su grado de certeza.

• Descripción y representación de las principales unidades del Sistema Internacional de Medidas

• Comparación del concepto de exactitud con el de precisión.

• Diseño y ejecución de experiencias para cuantificar temperaturas, pesos, volúmenes y otros.

• Construcción y registro de datos, cuadros y gráficas utilizando las unidades del Sistema Internacional de Medidas.

Valores y actitudes. El estudiante:

• Muestra interés por emplear con mayor criterio científico el Sistema Internacional de Medidas.

• Toma conciencia de la importancia de comprobar la exactitud de las medidas en la vida cotidiana.

• Verifica el uso correcto de S.I. en el quehacer cotidiano.

• Valora la importancia de contar con un sistema oficial de unidades para expresar medidas.

Criterios de evaluación. El estudiante.

• Diferencia entre estimación y medición.

• Aplica correctamente las unidades del Sistema Internacional en la cuantificación y registro de datos.

• Demuestra capacidad para registrar, hacer cuadros y gráficas de diferentes informaciones científicas utilizando el Sistema Internacional.