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Resumen
Los estudiantes buscarán relaciones con el mapa que
crearon en la actividad anterior con un mapa que muestra
las placas tectónicas.
Objetivos
Los estudiantes:
-
Encontrarán patrones y sacarán
conclusiones en los datos recopilados.
-
Deducirán una relación de causa y efecto a
partir de los datos obtenidos.
-
Determinarán cómo se relacionan los
movimientos de las placas con la actividad
sísmica.
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Duración
Uno o dos períodos de clase de 45
minutos.
Materiales
Preparación
Procedimiento
- Dirija a los estudiantes a
la Actividad 2 en la sección de
Actividades Estudiantiles.
- Después de que los
estudiantes hayan completado la lección por sí
mismos, organice un grupo de discusión sobre los
principales conceptos de la lección.
- La mayoría de los sismos
y de las erupciones volcánicas no suceden al
azar, sino que ocurren en áreas específicas,
justo a lo largo de los límites de las
placas.
- Las placas que se mueven
interactúan a lo largo de sus márgenes,
razón por la cual la mayoría de los
terremotos terrestres se encentran en los
límites de las placas o cerca de ellos.
- Las fuerzas de las
placas tectónicas son más evidentes en los
límites convergentes donde las placas se
mueven unas hacia otras.
- Uno de los límites donde
los sismos son más frecuentes es alrededor
de la gran Placa del Pacífico, comúnmente
conocida como el Anillo de Fuego del
Pacífico.
- La mayoría de los sismos
ocurren a profundidades de menos de 80 Km.
(50 millas) de la superficie terrestre.
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Sugerencias
para la Evaluación
- Las
respuestas en la hoja de trabajo o en los cuadernos pueden usarse como
medida de evaluación. Por ejemplo:
- ¿Están las
respuestas completas?
- ¿Son exactas?
- ¿Muestran que han
entendido los conceptos de la lección?
Actividad del Estudiante
Las siguientes instrucciones para
la Actividad 2 están impresas en la
sección de
Actividades Estudiantiles
en este sitio web.
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Búsqueda de Patrones |
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Materials:
Instrucciones:
- Al final del período de dos semanas, estudia el mapa que has producido y que muestra los diferentes
movimientos sísmicos. Contesta estas preguntas:
- ¿Dónde pareciera que ocurren los sismos: en todo el mundo o sólo en regiones aisladas?
- ¿Puedes reconocer algún patrón sobre los lugares donde pareciera que ocurren los sismos?
- Si existiera un patrón, ¿podrías usar este patrón para determinar dónde se localizan las zonas sísmicas de alto riego?
- Nombra varias zonas de alto riesgo sobre las que el Director de la Sociedad National Geographic debiera estar informado.
Ahora compara el mapamundi que preparaste en la Actividad 1 y en el que marcaste los sismos con
este mapa de las placas tectónicas
(.pdf) tal como las fotos a la derecha indican. Contesta estas preguntas:
- ¿Qué descubriste?
- ¿Crees que exista alguna relación entre las placas tectónicas y los sismos? Si es así, ¿cuál es esta relación?
- ¿Qué crees que sucede en los lugares donde dos placas están en contacto?
- ¿Cuál podría ser el resultado cuando dos placas rozan entre sí? ¿Por qué? ¿Cómo se relaciona esto con los sismos?
NOTA: (Mapa usado con permiso de
Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS),
http://geology.er.usgs.gov/eastern/plates.html y
adoptado por la ESPOL)
AMPLIACIÓN: Si hiciste diferencia entre los sismos poco profundos y los profundos cuando diagramaste la información, examina este
mapa de límites entre placas que muestra los tipos de límites (o sea, convergentes, divergentes, de transformación) que existen entre ciertas placas.
Contesta las siguientes preguntas:
- ¿Se relacionan los sismos profundos con un tipo particular de límite de placas? Si es así, ¿con cuál tipo de límite?
- ¿Se relacionan los sismos superficiales con un tipo particular de límite de placa? Si es así, ¿con cuál tipo de límite?
- Si existe una correlación, ¿puedes explicarla?
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¿Ayuda? ¿Quieres saber más sobre los límites de placas? Usa estos sitios:
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La Hoja de Trabajo del Estudiante
