|
Información General
Para esta lección, los estudiantes utilizarán toda la
información del tiempo reunida durante el periodo de las dos
(2) semanas y la analizarán utilizando gráficos, cuadros
y promedios para buscar modelos y particularidades. Los
estudiantes también compararán el tiempo en cada una de las
tres (3) ciudades: Nueva York, Sao Paolo, y su ciudad,
pueblo o localidad.
Objetivos
Los estudiantes podrán:
- interpretar la información contenida en un gráfico
o tabla;
- utilizar su capacidad en el uso de computadoras
para interpretar la información;
- dibujar conclusiones e identificar
particularidades de la información colectada o
reunida; y
- resumir resultados.
|
Tiempo o Duración
Una clase de dos (2) periodos de 45 minutos. NOTA: Esta
lección debe ser completada inmediatamente después
recabar la información por el periodo de las dos (2)
semanas.
Materiales
-
Registro Meteorológico o la
Hoja de Trabajo
- Información del tiempo de la ultima actividad (Actividad 3).
|
Preparación de los Educadores
- IMPORTANTE: Si los estudiantes registraron el
tiempo utilizando la hoja de cálculos de Excel, cada
estudiante o grupo de estudiantes necesitará tener
acceso a una computadora. Alternativamente, los
estudiantes pueden hacer los gráficos y cuadros en sus
Registros Meteorológicos o utilizar los
provistos en las Hojas de Trabajo, dependiendo en cual
de las dos opciones decidas utilizar.
- GRAFICANDO: Los estudiantes harán varios gráficos
para esta lección. Si no tienes conocimientos
acerca de gráficos, por favor revisa las Informaciones sobre Gráficos.
- Temas relacionados al Tiempo:
|
Procedimiento
|
Parte 1: ¿Cómo Cambia el Tiempo?
Para esta sección, puedes pedir a los estudiantes que
respondan las preguntas individualmente o en grupos
pequeños. Alternativamente, puedes dirigir una discusión
con toda la clase y sacar ideas de los estudiantes y
escribirlas con sus respuestas en un cuadro o en la
pizarra. Puedes utilizar todas o algunas de la preguntas de la
primera parte de la actividad estudiantil. Después de
unos momentos, pedir a los estudiantes que sugieran
formas para analizar la información que han reunido.
Escribe las respuestas en la pizarra. Pide a los
estudiantes discutir como la clase emprendería cada
respuesta.
Parte 2: Variables del Tiempo
Para este ejercicio, los estudiantes graficarán varias
de las variables del tiempo para luego en la Parte 3,
buscar por particularidades y relaciones entre ellas.
- Temperatura:
Los estudiantes graficarán tres gráficos lineales
(una para cada ciudad) en un (1) gráfico comparando las temperaturas de
cada día. Dado que los gráficos lineales demuestran cambios
graduales en la información, los estudiantes podrán rápidamente determinar
si la temperatura subió, bajo o se mantuvo igual durante el periodo
de las dos (2) semanas. Un ejemplo de un gráfico lineal como
resultado de esta actividad ha sido preparada y esta disponible abajo, sin
embargo NO es la misma información que los estudiantes utilizarán en su
actividad, por lo que su gráfico será diferente al del ejemplo.
- Condiciones
del Cielo:
Los estudiantes dibujarán tres (3) gráficos
circulares separados para comparar las condiciones del cielo observadas (soleado,
nublado y días lluviosos) de cada una de las tres ciudades. Para
categorizar las diferentes condiciones del cielo en tres categorías
diferentes, los estudiantes tendrán que combinar ciertas condiciones. Por ejemplo, los estudiantes podrán seleccionar combinar todos los "días
nublados". Como otra opción, los estudiantes pueden dividir los círculos
gráficos en partes iguales. Un ejemplo de tipos de círculos gráficos
como resultado de esta actividad ha sido preparados y están disponibles
abajo, sin embargo NO es la misma información que los estudiantes
utilizaran en su actividad, por lo que sus gráficos serán diferentes:
- Precipitación:
Los estudiantes deben dibujar un gráfico de
barra de las precipitaciones de cada día por las dos semanas para su
ciudad. Si no hubo precipitación registrada durante el periodo de las dos
(2) semanas, los estudiantes deben registrar "0" para cada uno de los días. Lo más importante para esta actividad es que los estudiantes aprendan la
importancia de los gráficos de barras para comparar información y para
ilustrar como algo cambia a través del tiempo.
Parte 3: Analiza la Información
En esta sección los estudiantes deben utilizar los
gráficos como fuente de sus respuestas. En vista
de que cada clase participante registrará el tiempo
durante diferentes periodos de tiempos del año y cada
clase se encuentra localizada en una ciudad diferente, no
es posible crear una hoja de respuestas maestra. Sin embargo, como los estudiantes habrán registrado las
variables del tiempo durante el mismo periodo de tiempo,
sus respuestas deberán ser las mismas con algunas
excepciones señaladas abajo.
- Temperatura:
Los estudiantes deben responder cada pregunta para
cada una de las tres (3) ciudades. Los estudiantes también necesitarán
calcular el promedio de la temperatura máxima en cada ciudad. -
Condiciones del Cielo y Temperatura:
- Los estudiantes deben responder cada pregunta para cada una de las
tres (3) ciudades.
- Las particularidades que los estudiantes deben comenzar a notar es
que generalmente, la temperatura debe ser más baja / más fría en
días nublados o lluviosos, y alta, o más caliente en días soleados. Esto
por que las nubes y condiciones de lluvia bloquean los rayos del sol
evitando que estos calienten la superficie de la tierra, resultando en
temperaturas frías.
- Precipitación:
Los estudiantes deben también responder cada
pregunta. Los estudiantes también tendrán que calcular la precipitación
total de precipitación.
|
Evaluación
Haga a cada estudiante o grupo de
estudiantes responsable del cuadro o las respuestas. Actividad Estudiantil
NOTA:
Las siguientes instrucciones también aparecen en la sección
Actividades Estudiantiles.
 |
Actividad 4: ¿Cómo
cambia el tiempo? |
 |
| |
Parte 1: ¿Cómo Cambia el Tiempo?
Discutir y responder las siguiente preguntas:
- ¿Cómo describirías el tiempo durante el periodo de dos semanas en cada
una de las tres ciudades? Por ejemplo, ¿cómo cambió el tiempo?
- ¿Cómo estuvo el tiempo en cada ciudad, igual o diferente? Por ejemplo,
¿cuál de las tres fue la mas calurosa? ¿la más fría?
- Enumera y describa por lo menos dos razones porque crees que el tiempo
fue igual o diferente entre las tres ciudades:
|
Parte 2: Variables del Tiempo
Para este ejercicio, vas a graficar las variables del tiempo para
comparar y contrastar la información del tiempo reunida de las tres ciudades.
- Temperatura:
Los gráficos lineales muestran cambios
graduales en la información y sirven para resumir la relación entre dos
tipos de informaciones, como la temperatura y el tiempo.
- Dibujar tres gráficos lineales (una para cada ciudad) en un (1) gráfico
comparando las temperaturas de cada día. Identifica la línea
horizontal, o eje - X utilizando las fechas desde el primer día en que
comenzaron a tomar las medidas del tiempo y la línea vertical, o eje-Y
en centígrados (ºC). No olviden identificar cada gráfico lineal para distinguir las
localidades y es recomendable utilizar diferentes colores para cada
línea.
- Condiciones del Cielo:
Los gráficos circulares ayudan a demostrar
como se puede dividir las condiciones del cielo de cada día en una semana
completa.
- Hacer tres gráficos circulares (uno para cada ciudad) mostrando el número de
días soleados, nublados y lluviosos.
- Precipitación:
gráficos de barras ayudan a comparar
información y para ilustrar como algo cambia a través del tiempo.
- Hacer un gráfico de barra de las precipitaciones
de cada día por las dos semanas para tu ciudad.
Identifica el eje X con el primer día en que comenzaron a tomar las
medidas hasta el último día. Identificar el eje-Y como
mm de precipitación.
|
Parte 3: Analizar la Información
Utiliza los gráficos y cuadros de arriba para responder las siguientes peguntas:
- Temperatura:
- ¿Cómo describirías los cambios de temperatura en cada una de las tres
ciudades? Por ejemplo, parece estar subiendo, bajando o permaneciendo
igual?
- ¿Cuál fue la temperatura más alta y baja en cada lugar y cuando ocurrió?
- ¿Cuál fue la temperatura promedio en cada lugar?
- Condiciones del Cielo y la Temperatura:
- ¿Cuál de las ciudades tienen más día soleados, nublados o lluviosos?
- ¿Hubo alguna relación entre las condiciones del cielo y la
temperatura en cada una de las ciudades? ¿Por ejemplo, hubo días fríos
cuando estaba
nublados, etc.?
- Precipitación:
- ¿En cuál día hubo la mayor precipitación en tu ciudad? ¿La menor?
- ¿Cuál fue el total de precipitaciones en tu ciudad?
|
|
|
 |
|
 |
|
